Kontext

Im Jahr 1981 begann der damalige Vorstand des VSPM, einen dezentral angelegten Weiterbildungskurs zu organisieren. Das Ziel war es, mit einem Minimalkonsens den Philosophieunterricht als eidgenössisches Maturitätsfach auszumachen. Das Resultat der schweizweit geführten Diskussionen erleichterte die Entstehung des für die Maturitätsreform (MAR 1995) zu erarbeitenden Rahmenlehrplans (RLP 1994). Die Diskussionen zum Arbeitspapier von 1981 mündeten in folgende Thesen:

Thesen 1984

1. Grund und Ziel des Philosophieunterrichts
2. Der Philosophieunterricht und das Maturitätsziel
3. Der Philosophieunterricht in der Mittelschule
4. Praktische Bedingungen für den Philosophieunterricht